Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlik meslek kanunu çerçevesinde ve kariyer basamağı doğrultusunda uzman öğretmenlik ve başöğretmenlik kariyer basamağını devreye aldı. (ÖKBS) Uzman öğretmenlik sınavı 19 Kasım’da yapılacak. Uzman öğretmen adayları bu sınavda 9 modülden, Başöğretmenlik adayları ise bu 9 modüle ilave olarak 3 modüle daha yani toplamda 12 modülden sorumlu olacak. Milli Eğitim Bakanlığının 18 Temmuz […]
Kategori: Uzman Öğretmenlik Özet
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 10.Bölüm
170. Soru: Coğrafya dersinde dağları anlatan bir öğretmenin önce yakın çevreden öğrencilerin bildikleri dağları göstermesi, daha sonra o ilde bulunan dağları listelemesi ve Türkiye’de bulunan dağların özelliklerini anlatması, öğretmenin hangi öğretim ilkesinden faydalandığını gösterir? Cevap:Yakından Uzağa İlkesi 171. Soru: “Öğretimde öğrencinin aktif olması, bizzat kendisinin etkin olması gerektiğini ifade eder. Öğrenci eğitim sürecine ne kadar […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 8.Bölüm
140. Soru: Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı, kim tarafından ortaya konmuştur? Cevap: Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı, ilerlemecilik eğitim felsefesi akımı ve araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejini ortaya koyan John Dewey tarafından ortaya konmuştur. 141. Soru: Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının özellikleri nelerdir? Cevap: Probleme dayalı öğrenme temelini J.Dewey’in “yaparak-yaşayarak öğrenme ilkesi”nden almıştır. Bu yöntem çözülmesi gereken bir problemle başlar. […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 9.Bölüm
156. Soru: İş Birliğine Dayalı Öğretimin Uygulama aşamaları nelerdir? Cevap: 1. Takımların oluşturulması: 2-6 kişiden oluşan heterojen gruplar 2. Isınma teknikleri: Oyun ve etkinliklerle grup üyeleri arasında kaynaşma sağlanır. 3. Takımda konu ve görev dağılımı yapılması: Grup içerisinde görev dağılımı yapılır (lider, raportör, yazıcı) ve konu alt dallara ayrılarak her öğrenciye bir konu verilir. Paylaşılmış liderlik vardır. 4. […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 6.Bölüm
100. Soru: Öğretim nedir? Cevap: Planlı/amaçlı öğretme çabası/etkinliklerine “öğretim” ismi verilir. Okul öğrenmeleri söz konusu olduğunda öğretim etkinlikleri, öğretim programları doğrultusunda hazırlanır. 101. Soru: Öğretim programları nedir? Cevap: Öğrencilere kazandırılacak özelliklere ulaşmak için planlanan etkinlikleri içeren yazılı dokümanlara verdiğimiz isimdir. 102. Soru: Öğrenme için temel ilkeler nelerdir? Cevap: 1. Öğrenme hedefe yöneliktir. 2. Öğrenme ön bilgi ile yeni bilgi arasında […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 7.Bölüm
120. Soru: Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretim Stratejisinin uygulama aşamaları nelerdir? Cevap: • Problemi hissetme • Problemi tanımlama • Problemle ilgili bilgilerin toplanması • Problemle ilgili hipotezler kurma • Veri toplama (problemin çözümü için) • Hipotezleri test etme (Doğru-yanlış) • Problemin çözümü • Sonucu raporlaştırma 121. Soru: Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretim Stratejisinin yararları nelerdir? Cevap: Öğrencilerin bilimsel, problem […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri 5.Bölüm
80. Soru: V-Diyagramlarının amacı nedir? Cevap: Başlangıçtaki amacı özellikle fen bilimi alanında laboratuvar araştırmalarının daha etkili olması içindir. Hazırlanan raporlar da öğrencilerin teorik bilgiler ile uygulamalar arasında bağlantı kurmalarına yardımcı olmaktadır. 1980’li yıllarda D. Bob Gowin ve arkadaşları tarafından geliştirilmiştir. 81. Soru: Bir kavram karikatürü hazırlarken hangi noktalara dikkat edilmelidir? Cevap: Günlük hayattan bilimsel bir olayı […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 4.Bölüm
51. Soru: Farklılaştırılmış öğretimin planlanma aşamaları nelerdir? Cevap: 1. İlk olarak dersin kazanımlarını göz önünde bulundurarak temel standartları belirlenir. 2. İçeriği, bilgi ve becerileri bütüncül bir şekilde kazandıracak şekilde yapılandırılır. 3. Öğrencilerin neyi bildikleri ve neleri öğrenmeleri gerektiği belirlenir. Bu, beyindeki uzun süreli bellekte depo edilmiş ön bilgilere ulaşmayı sağlar. Bu biçimlendirici ön değerlendirme, üniteden […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 3.Bölüm
36. Soru: Öğretim sonrasında kullanılan değerlendirme tekniklerinden olan “döngüsel yansıma tekniği” nedir? Cevap: Sınıfın farklı yerlerine üzerine konuların yazılı olduğu kâğıtlar asılır. Öğrenciler küçük gruplara ayrılarak köşelere giderler ve burada bulunan kâğıtlara konu hakkındaki düşüncelerini yazarlar. Gruplar kendilerine verilen işaretle bir sonraki konunun yer aldığı bölüme giderler. Öğretmenin işareti ile gruplar bir sonraki köşeye geçerler. Öğrenciler […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 2.Bölüm
21. Soru: Yörünge Çalışmaları stratejisi nedir? Cevap: Yörünge uygulaması, proje yönteminin bireysel uygulanan şekli olarak tanımlanabilir. Yörünge ismi, hazırlanan projelerin işlenen konunun yörüngesi etrafından seçilmesinden gelir. Yörünge çalışmaları derse destek amacıyla kullanılabilir. Projenin içeriğinde olduğu gibi araştırmasının planlanması ve yürütülmesi ile sunumun nasıl yapılacağı konusunda da karar öğrencilerin kendisine aittir. Öğrenci proje konusunu -mevcut üniteden olmak […]