42.Soru: Test geliştirmenin işlem basamakları hangileridir? Cevap: a. Amacın belirlenmesi, b. Kapsamın belirlenmesi ve belirtke tablosunun oluşturulması, c. Denemelik maddelerin / soruların yazılması, d. Maddelerin / soruların gözden geçirilmesi (redaksiyon), e. Denemelik test formunun hazırlanması, f. Testin uygulanması, g. Test ve madde istatistiklerinin hesaplanması, h. Seçilen maddelerden oluşan nihai formun oluşturulması. 43.Soru: Başarının ölçülmesinde kullanılan yöntemler nelerdir? […]
Etiket: ders notu
Ölçme ve Değerlendirme Özet 4. Bölüm
36.Soru: Ölçüt dayanaklı geçerlilik nedir? Cevap: Ölçme aracından elde edilen puanların ölçüt bir puanla (testin tahmin etmeye çalıştığı ve geçerliliği yüksek bir puan) karşılaştırılarak geliştirilen ölçme aracının geçerliliğine ilişkin nitelendirme yapılmasıdır. 37.Soru: Yordama geçerliliği nedir? Cevap: Yordama, eldeki bu nitelikteki veriden yola çıkarak geleceğe, henüz gerçekleşmemiş bir olguya ilişkin yapılan tahmindir. 38.Soru: Güvenilirlik nedir? Cevap: Bir ölçme aracının […]
Ölçme ve Değerlendirme Özet 2. Bölüm
11.Soru: Ölçüt türleri nelerdir? Cevap: Eğitimde ölçüt, mutlak ve bağıl olmak üzere ikiye ayrılır. 12.Soru: Mutlak ölçüt (Kriter Referanslı Ölçüt) nedir? Cevap: Eğer ölçüt ölçme işleminin yapıldığı grubun özelliklerinden bağımsız olarak belirleniyorsa “mutlak”tır. 13.Soru: Mutlak ölçütün özellikleri nelerdir? Cevap: Mutlak ölçüt genellikle ölçme işlemi öncesinde ilan edilir. Örneğin dersten geçme notu 50’dir, doktora başvurusu için ALES’ten en az […]
Ölçme ve Değerlendirme Özet 3. Bölüm
26.Soru: Sabit Hata nedir? Cevap: Miktarı ölçmeden ölçmeye değişmeyen, diğer bir deyişle her ölçme işlemine aynı miktarda karışan hatalardır. Örneğin marketteki terazi, üzerinde herhangi bir nesne yokken terazi -120 g gösteriyorsa ne tartılırsa tartılsın 120 g eksik ölçülecektir. Bir öğretmen, sınavında herkese 10 puan fazla veriyorsa yine karışan hata sabit olacaktır. 27.Soru: Sistematik Hata nedir? Cevap: Ölçülen […]
Ölçme ve Değerlendirme Özet 1.Bölüm
1.Soru: Eğitim sisteminin hedefleri nelerdir? Cevap: Eğitim sisteminin uzak, genel ve özel olmak üzere üç hedefi bulunmaktadır. Uzak hedefler: Devletlerin hedefleridir, bazı ülkelerde çerçevesi anayasa ile güvenceye alınmıştır. Genel hedefler: Daha işe vuruk hedeflerdir. Kurumların (MEB, MEB genel müdürlükleri, il millî eğitim müdürlükleri, okul yönetimleri vb.) hedefleri vb. Özel hedefler: Dersin hedefleridir, bir dersin kazanımlarını kapsar. 2.Soru: Eğitim sisteminin […]
Öğrenme ve Öğretme Süreçleri Özet 1.Bölüm
1. Soru: Farklılaştırılmış öğretim nedir? Cevap: Farklılaştırılmış öğretim; bir araç, bir tutum, bir yaklaşım, bir felsefe, bir program uyarlama stratejisi, bir organizasyon stratejisi veya bir sınıf yönetimi modeli olarak ifade edilmektedir. Tüm öğrenciler farklıdır ve farklılaştırmayı destekleyen öğretmen, sınıfındaki çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını daha iyi ele almasına ve yönetmesine yardımcı olan farklı stratejiler kullanmalıdır. Başka bir deyişle […]